6.1 Факторы, дор 13.

Любой мыслитель любой эпохи, каждый из великих Учителей очень ясно понимал, что единственный крохотный шанс человека вызволить себя из . . . от туда, где он находится . . ., единственный его шанс связан вот с чем: человек  должен уважать человека и позволять людям подняться с колен. И каждый из шести великих Учителей, в том числе Гаутама Сиддхартха (Будда), Иисус и Мухаммед пытался донести это до сознания человека. Затем прибежала кучка сумасшедших и переделала на свой лад, на свои интересы, на своё понимание.

Человек должен уважать человека. Уважать.

Уважать человека можно  лишь одним способом: полностью и справедливо соблюдать те права и свободы другого человека, которые он достоин. И любое нарушение достойных прав и свобод будет указывать на неуважение к  человеку.

Тут возникает вопрос: как относиться к правам неадекватного индивидуума?

По этому и сказано "справедливо” : Уважать человека можно лишь одним способом: полностью и справедливо соблюдать те права и свободы другого человека, которые он достоин.

К сожалению, гладя по головке неадекватного человека, тем самым вы нарушаете права этого неадекватного человека (плюс, права его окружения). Его права: это «отстранение его от общества», а не задабривание его (будете задабривать, сделаете ещё хуже ему, а отправите в тихое место, — он сам постепенно  восстановится).

Нечего уважать слабых на голову или преступников. Но тут вопрос уважения стаёт немного другим:
грубо говоря: права вора– это ограниченное пространство с решёткой– это заслуженные права вора. если вы НЕ будете давать вору его заслуженных прав, то вы значит не уважаете вора. если вы будете давать вору другие права и свободы (свободу и вип-места с красивыми девочками), то вы будете не уважать права вора и права тех, кто окружает вора, да и свои права. Уважение, это составляющая Любви. Уважение—давать то что дОлжно дать в понимании человека.

Позволять людям подняться с колен.

Один из  способов подняться с колен, а может единственный—это взятие самоопределённой Ответственности. Человек сам определяет какую Ответственность он берёт и как и какими способами он будет реализовывать эту Ответственность, а не ждет когда ему скажут что делать и как делать.

Позволять—это дать возможность самостоятельно решить Задачу другому, при этом, вы знаете каким является правильное решение этой задачи, но не подсказываете это решение тому, кто взялся решать эту Задачу, в идеале, вы даже не говорите ему, что эта Задача существует. Вы только   показываете Цель на Пути к  которой может находиться эта Задача. Позволить, т.е.,  вы знаете решение, но не говорите это решение. Учитель в школе знает решение задачи, но позволяет ученикам самим решить эту задачу.

Подняться с колен. Показать, что можешь сам добиться нужного и достойного результата.

Другая сторона понимания «подняться с колен». Ученик используя знания Учителя поднял свои способности, тем самым достиг успеха в том, в чём хотел. Ученик поднялся с колен перед своим окружением и  . . . .  остался благодарным до земли своему Учителю. Перед Учителем ученик преклонён ещё больше, ибо, чего он достиг, он достиг благодаря своему Учителю. Жизнь –это не школа, в которой в каждый год учитель позволяет ученикам решать одну и ту же задачу.  В Жизни Задача решается один раз. Один раз изобретают колесо, а после копируют изобретённое колесо усовершенствуя его и пользуются колесом.  Один раз независимо друг от друга изобретают телевизор, а после, его усовершенствуют.

 Жесток тот Учитель, который указал и показал свои   решения для всех Ему известных Задач, ибо, тем самым Он максимально исключает возможность подняться с колен перед Ним (перед Собой) своим Ученикам. Хотя и такого Учителя можно понять, ведь два раза колесо не изобрести. Что ж, подняться с колен в своих глазах или перед своим окружением тоже не так уж плохо.

Человек сам определяет какую Ответственность он берёт и как и какими способами он будет реализовывать эту Ответственность, а не ждет когда ему скажут что делать и как делать.

Можно ли применить изложенное выше в жизнь простому человеку?

Да, можно. И в применении нет чего-либо сложного.

Человек может определить, какова Цель его Семьи (семьи, как Организма) и проанализировать, какие органы живут сами по себе.

 Человек может определить, какова Цель его группы, в которой он работает (рабочего коллектива, как Организма) и проанализировать, какие органы (члены коллектива) живут сами по себе, а какие способствуют достижению Цели коллектива, и больше уделять внимания и помощи тем, кто солидарен с вами. В конце концов ваш рабочий коллектив очистится от тех, кто предаёт Цели вашей группы.

Удачи.